這學期已經接近尾聲了
回顧這約半年來的日子,對台灣資優教育又多了一些失望.
從課程來看,學校給孩子的所謂[加深加廣]課程規劃,說穿了不過是[提早教學]..把國二,國三,甚至是高中數學提早教給孩子.....幾次考試下來,全班30位資優生,半數以上不及格....家長曾經跟老師反應過,老師的反應是:[還是有孩子考得不錯的,是孩子學習的問題]....如此只是徒增孩子的挫折感而已
我是外行,但我[想像中的理想]課程,以為加深加廣,應該是對生活化的與數理研究某一領域議題的探討,透過系統化的,由淺到深的,逐漸引起孩子們的興趣與共同研究........而不是埋頭寫考卷,寫題型.
從老師的教育態度來看,只有聽到[XXX不好好學,你就考不上好學校]...[這種題目,大考會考,你才能上建中,北一女...]...然後排名.資優班的孩子只要落在全校班名30名之後的.老師都很不滿意......阿勒,全資優班也不過30個勒.....普通班也還是有高手啊........要是落在50甚至百名之後,那就更慘了....數理資優不見得全科資優啊!!
而且除了課業,看不到資優班老師對於其他人品,道德的要求與關心-->似乎不關他的事
一切就是以升學,升學,上第一志願為主.......
從師生家長的互動來看,老師不允許孩子[過度發問]...照做就是了,找麻煩啊?
科學,不就是從疑問發問開始,引起興趣才有討論與研究?
以成績為導向的訴求,讓孩子只在意分數,只要分數差,就是不乖的學生
這難道不會扼殺孩子的創意與想法?壓抑孩子的思考?
老師的姿態高,家長們個個只敢私下抱怨,卻表面認同與巴結....學校辦理的班級活動,導師不理應主動參加的嗎?口頭邀請不夠,竟然還要班親會長送邀請卡才算數?
不給手機號碼與家用電話,少數擁有電話的家長,其實也沒用,因為下課之後,老師手機一律關機,根本無法連絡....
從學校的規劃來看,才一年級就要上輔導課程,並且去除所有的社團活動(強迫不准參加)
許多活動還要班親會主辦處理....主客似乎都搞混了....
且學校的資訊也落後許多,往往家長所擁有的資訊消息比學校還多還快.....
部分家長的態度也是問題
當然每人都有自己的教育理念,但家長對於老師的巴結,對家長之間的心機,對孩子的教導....弄得孩子以成績為重,彼此暗地較勁,沒有良性合作成長,卻充滿惡性的結黨結社與惡性的競爭.
連我都不得不在這樣的環境下,無意間感染了這樣的文化,對孩子有了成績的要求.......
天啊!!
看著家長一一把孩子送往補習班......
看著家長詢問,哪裡有專門針對資優班考試的補習班?收資優生的補習班?
我的心............一路冷到底..........
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