新購電腦終於到位了
但舊電腦中的硬碟資料還沒有成功抓出來,啊!我的心血寶貝勒!
這讓我想起很久以前看過的一部電影,片名已經忘記了,但內容敘述的是人類完全倚賴電腦,並且成功發展人工智慧之後,主機伺服器成為主腦,反而控制了人類;後來主角經過千辛萬苦才得以植入病毒,破壞母機體.
記得當時我認為這樣的世界也真恐怖,或許導演是想給世人一點警惕,不要過度倚賴電腦吧!
然回過頭想,電腦為何會大反撲呢?它控制人類又有何意義或益處?處理複雜程式的電腦,其實還是很單純與制式的,說穿了還不是人類的野心與劣根性,因為壞人想利用電腦來控制世界而失控,最終還是人類把壞思想投入人工智慧中,才會如此.
我想可怕的不是電腦,而是人腦吧!
啊!扯遠了.
話說,跟李ㄅㄟㄅㄟ結束公事採訪後,就跟他以閒聊的方式談起特殊教育.
我請問李ㄅㄟㄅㄟ,對於某些強調擺脫現有教育制度,採開放式教學方法的教育理念的學校,有何看法?當然我是舉例了國內某個高知名度且有專家學者主導的XX基金會.
李教授不改對談方式的反問我:[你去上過課嗎?去看過他們教學法沒有?]
我搖頭說沒有,只有看過書面資料,也聽朋友帶孩子去參觀過,覺得孩子能在大自然中學習,並給予充分的思考發展空間,不需要死背無聊的教科書....真是羨慕,可惜一學期費用高達十多萬,真的負擔不起.
問這問題,也是認為該基金會主辦的小學的模式,其實是與李ㄅㄟㄅㄟ強調"基礎"教育是有落差的,但報章雜誌也好,某些相關的專家學者也好,都對這樣的教育模式報以肯定與樂觀.
李教授又問我:[你認為英文跟數學如何用自然的方法學習?]
看來李ㄅㄟㄅㄟ並不想針對單一個案來評論,而是從大方向與觀念來談論此問題.
我腦袋瓜迅速閃過幾個無厘頭的畫面.....
英文～在門上貼上"door",狗身上掛著"dog"...每天強迫以英文對話?...讓孩子自然而然的熟悉第二種語言?
但恐龍呢?太空呢?這些單字怎麼辦?還有文法呢?..............
數學～把蘋果秤斤標價,一個蘋果平均多少錢?.....把蛋糕切成十二等分,作分配?誰是幾分之幾?
但九九乘法要不要背?分數運算的加減乘除怎麼辦?就如之前李教授考我的1/2除以3/7?...........
我無言,還真想不出來的:[喔!....]了一聲.
李ㄅㄟㄅㄟ輕鬆微笑著說:[所有的學習都是從基礎開始,特別是英文數學更是沒有捷徑,作法就是要保守.]
我想起了兩年前在電視上看到一個教改專題報導.
十年前該電視台曾訪問了五個孩子談夢想與未來,十年後再度看他們的成果,其中一個個案就是屬於特殊教育的孩子.
當時台北縣教育局和民間教改團體,共同選定了永和的某國中,開辦了現代教育實驗班，強調小班制、不體罰，不密集考試，開放自主的授課空間，採取突破傳統的學習模式.
這名受訪女學生在十年前信心十足的認為,這個教改教育實驗可以讓國中生不會有太大壓力,不必讓考試影響,而擁有一個快樂的學習;但這個實驗班只辦了2年,因為注重快樂學習，不強調升學導向，在家長老師們的質疑下，就在女學生升國三那年，實驗班決定暫停，卡在新舊制度中的女學生，必須用國三1年追趕3年功課。
女學生最後還是沒有考上理想學校,而投入高職,畢業後仍在待業中.
雖說他們班仍有人考上第一志願學校,女學生也不認為純是實驗班的問題,但面對採訪他還是說了:「如果真的要說，是誰讓我們失去競爭力的話，那我覺得是自己，就是我們太沈浸在快樂的環境裡面。」
「在壓力背後成長的是，別人看見無限美好的未來，是別人羨慕的眼光，但是在我們自由自在生活背後，我們得到的是經驗，可是我們卻失去了一些可以炫燿的才能。」
「如果可以的話，我希望我當初多聽一點點媽媽的話、老師的話，真的，讀書對你是好的，真的考上好的學校，你會學到比較多的東西。一個什麼的文憑，對你是有幫助的，可是你沒有長大，你不會知道這些都是真的。」
(資料引用:http://www.tvbs.com.tw/tvshow/new_taiwan/ShowContent1.asp?cde=20061206165805)
當時看了這個報導,我感觸很深
在十年前的畫面裡,那個被優秀選入實驗班的孩子,拿著老師指引的專題,自信又積極的前往圖書館找資料,寫報告,然後上台侃侃而談,台風穩健口才流利........如今,雖然文憑不是唯一,但仍不免讓人感嘆,他--也許可以更好!
實驗班沒有錯,孩子也沒有錯,
然很現實的就是,我們的孩子都處在目前教育制度下,違反了體制,就難以生存.
當時向來不太贊同任大少繼續上國中資優班的老公就說了:[他考得上,你要讓他念,我也沒意見;但本份要先顧好做好;我們沒有財力在他國高中就送出國.他必須在這個現實的體制下先建立自己的競爭力,才有去體制外發揮才能的本錢.]
這些話言猶在耳,但我想也能回應李ㄅㄟㄅㄟ的說法了.
基礎是一切的根本.不論體制內或體制外!
當我還沉浸在自己的思考中時,李ㄅㄟㄅㄟ突然又問了我ㄧ句:[有誰去追蹤過這些孩子的後續嗎?統計過他們後來的成就嗎?]
我愣了下.....
似乎沒有啊!大家看到媒體的報導,都是當時的好,創新,突破傳統教育模式....孩子的快樂,充滿了想像力與創造力的優質能力....家長認為付出很值得的滿心期許.........那後來呢?
王子與公主有從此過著快樂的生活嗎?
不知道ㄟ.
我只聽曾考慮讓孩子去上開放式小學的朋友說,據說後來這小學的孩子大多都送出國外.....能夠負擔一學期十多萬學費的家庭,國中就送出國自然非難事.....也是因為如此,我那雙薪家庭的朋友,考量即使自己能夠負擔學費,但將來送出國當小留學生,雙親可無法離職去照顧,還是乖乖的回歸體制下的公立小學就學.
電視台調出片子,可以做出十年前後的比較;也限於單一個案.以研究的角度來說,取樣不足.
平面媒體卻不見探討這塊.....這畢竟不是政治或環保新聞,總不斷會有新議題觸動,讓大家回頭去探討前因後果與影響.
教育又是何等沉重與長久經營的議題啊!!
我不知道是否有教育系的學生做過類似的研究?但這似乎是個有意思的主題.
體制內外學校孩子的小時候表現與長大後的成就?
那些提早,超前學習的孩子(如某高級私立雙語中學),小時了了,大時有佳嗎?
可是.....研究這樣的主題,我想驗證什麼呢?
體制外的教育是不好的嗎?是基礎沒打好?還是因為跟現實教育制度無法配合所造成?那現有制度就是OK的嗎?.............啊,我這停不住的天馬行空,腦袋總是胡思亂想的強力運轉,難怪白頭髮會越來越多!
延伸上述的議題,我轉而提出體制內的資優生問題.
這時李ㄅㄟㄅㄟ已經很輕鬆的把腳抬放在另一張椅子上,笑著說:[所有厲害的人,都是因為有好父母.]
他似乎不想針對這些體制內外的資優教育或資優生有任何的是非對錯的評論,而是說了個故事來解開一般人的迷思...........................(待續)
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